大草中的空间
于钟华古典书法研究“大草班”教学之二
                      
主讲教师：于钟华（浙江大学博士人文论坛主持人、济源市高等职业技术学院古典书法研究中心主任）

教学概要
1、留白的概念及其重要性
2、从“白”的大小、“白”的形状、“白”的方向、空间的梯级四个方面阐明如何留白，并结合《自叙帖》探寻留白的主要技法手段。

    课堂实录

一、留白的概念及其重要性
研究“书法中的空白”，黑与白构成了一幅完整的作品，因此，字以外的“白”也是书法作品的重要内容，要考虑字如何写和白如何留两个问题。

二、怎样留白
1、“白”的大小。
主要体现在两方面，一是白与黑的比例关系。如“佛”字右边两竖线（如图1），线条很细，内部空白很大。二是白与白的比较关系。如“毫”字（图2），（1）处的空白就比较大，（2）的空白就比较小。说明一个字的字内字外空白，有一个比较关系，练习的过程中要经过长期的观察和关注，创作时，才能凭借眼睛的感知去任意挥写。

（图1）

佛  

  （图2）

毫 

2、“白”的形状。
白的形状一般包括三角形、方形和圆形。三角形和方形都是有棱角的，统称为方形，方形的白比较明眼、刚毅，视觉冲击力大。
书法有现代和高古之分，现代和高古一方面是指时间，一方面是指审美。书法的发展，先有篆书，后有隶书、楷书、行草。楷书是方的，隶书是扁的，篆书是长的，行草书形状是不太固定的，前三种形态比较固定，称之为“正书”。
下面来谈空间，草书空间要不断向圆靠拢，考虑如何由方化圆。如颜真卿的书法为了追求古拙、大气，横折笔画多为内方外圆（如图3）。

（图3） 

何图

3、“白”的方向。
一幅作品，需要有倾斜感、运动感。如（图4）这根线条就具有方向感，（图5）的方向感不明显，有运动方向的空间才是“活”的空间。
运动空间需要有开敞度，（图6）这两个空间开敞，白的方向是由它开口方向和开敞度决定的。临习《自叙帖》时要多注意观察空白的大小、空白的方向和空白的形状。

（图4） 

 

  （图5）  

 

（图6—1）

                     
（图6—2）

4、草书中空间的梯级。
草书空间有三个梯级，即：主空间、均匀空间、弱空间。（图7）的1处是主要的空间，2处是弱化的空间。次空间也叫均匀空间。弱空间是有意识地把一个空间弱化。在作品中，空间就主要呈现三种状态，一种是极端的大，一种是极端的小，一种是中间的状态，是均匀的。空间的梯级是有级别的，是有意识的，（图8）能看出1处空间是有意识留出来的，是主空间，这一片白留的非常的大；而2处又非常的密是弱空间；3处是一般状态，相对比较均匀。 “怀”（图9）字，上面留出来的是主空白，下面收缩又有意识的把它紧密，构成了三个梯级。“家”（图10）的左上部是有意识的把它压缩，这样处理强化了线与线之间的关系，弱化了字之间的空白。

（图7） 

年 

（图8） 

               

（图9） 

怀素       

（图10）  

家        

5、主空间的形状。
主空间的形状，有三角形的，有方形的，还有圆形的。草书的两个源头：一种是由楷书转换成的；一种是由篆书转化来的，后者较为古。
形成主空间的情形有以下几类：一类是右向的弧线，一般它圈出来的空白都比较大，是圆的，如“国”字（图11），“怀”（图12）。一类是掉下来的左首的弧线 ，如“沙”字（图13），长弧线勾过来，是有意所为，左侧把三个点连起来，形成一个大空间。还有一类是左右结构本身就有空白，索性把它拉大，“暇”字（图14）将内部的空间拉大。第四种是把上下两个字的空白给它揉在一起也构成了一个大的空白，如“法资”（图15）之间的空白，以及“迹”字（图16）。
一个字组内的空白为上下的流通融合，如“法资”（图15）、“张公谓”（图17）、《颜真卿祭侄稿》中的“悔祸”（图18）。外空白越多就显得越动荡，轮廓就越漂亮，一行字里不仅要有开阔的内空白还要有动荡的外空白。

（图11） 

国         

（图12）

怀
（图13） 

长沙         

   （图14）   

暇        

（图15） 

法资

  （图16）   

奇迹   

（图17） 

 张公谓 

  （图18）

悔祸

三、课堂练习
1、找《自叙帖》中你认为比较敏感的空白并进行临写。
2、请把4种主空间处理手法分别从《自叙帖》中找出来，并做练习。
3、请写一组字，有意识的弱化周围的空间，使主空间突出出来，让人有眼睛一亮的感觉。

四、课后作业
1、找有签条作品的签条处理形式，拍照并分类，不少于20张。
2、找不同种类的拼接作品拍照并分类，不少于20张。
3、找中间和两边不同空白处理方式的作品，拍照并分类，不少于20张。
4、精确临摹一副《自叙帖》作品。要体现空间练习、线条练习（墨色、落差）、解读等。创作一张形式一样的作品。
5、读草书书论，写一篇文章。